Сочинения к 35 варианту сборника ОГЭ 2026 по русскому языку 36 вариантов по редакцией Р.А.Дощинского. Текст Ф.А.Вигдоровой. Задание №13. Готовое сочинение. Пример сочинения на максимальный балл.
(1)Это было в Магнитогорске. (2)Я только-только начинала свою учительскую работу. (3)Мне достался третий класс, и каждый из сорока ребят, сидевших за партами, казался мне загадкой. (4)В любом из них мне чудился будущий Ломоносов, Амундсен, Седов, замечательный учёный, путешественник, герой.
(5)Очень занимал меня один из мальчиков — Коля Ветлугин. (6)Это был человек бесшабашный, и сладить с ним было нелегко. (7)Его чуть было не исключили из школы потому, что однажды он без всякой надобности прошёлся по карнизу третьего этажа. (8)В другой раз он до крови подрался с шестиклассником, парнем вдвое больше его, — тот сжульничал во время игры. (9)Он никого не боялся:
ни меня, ни директора, ни своего отчима, угрюмого, молчаливого, с тяжёлой рукой. (10)Коле часто от него доставалось, но мальчик от этого не становился ни тише, ни послушнее.
(11)Однажды Коля Ветлугин пошёл в буран на поиски соседского малыша. (12)Было темно, снег хлестал беспощадно, слепил, лишал дыхания. (13)Вернувшись с работы, соседка хватилась четырёхлетнего сына, забежала к Ветлугиным спросить, не у них ли он. (14)И снова побежала искать.
(15)Коля кинулся следом — в темень, ветер и снег. (16)Он отморозил ноги, с неделю после этого он не мог шагу ступить. (17)Но малыша нашёл.
(18)Я любила этого мальчишку. (19)Всё в нём было распахнуто, открыто настежь. (20)Подкупали его независимость, его бесшабашная храбрость, его постоянная готовность помочь.
(21)Однажды, провожая меня после школы домой, он на прощание сунул мне сложенный пакетиком листок бумаги. (22)Я развернула пакетик и прочла: «Пожалуйста, отсадите меня от Вальки. (23)Не говорите ей ничего, только меня отсадите».
(24)Валя была тихая светловолосая девочка. (25)Милое личико, большие синие глаза. (26)Валя с Колей сидели за одной партой с начала года. (27)Они дружили. (28)Мы все привыкли видеть их вместе. (29)И вдруг — «отсадите меня от Вальки»! (30)На следующий день я спросила:
— Вы с Валей поссорились?
— (31)Нет, — ответил он, глядя в сторону.
— (32)Ты на неё обиделся?
— (33)Нет.
— (34)Может быть, она на тебя обиделась?
— (35)Нет.
— (36)Тогда скажи ей сам, что не хочешь с ней сидеть.
(37)Он посмотрел на меня. (38)Никогда я не видела его лицо таким. (39)Страх — вот чувство, которого он, казалось, попросту не знал. (40)А теперь на меня глядели глаза, полные отчаянного страха. (41)Я ни о чём больше не стала его спрашивать и через несколько дней пересадила Валю на первую парту. (42)Ей очень не хотелось покидать своё место. (43)Она с надеждой посмотрела на Колю: может, он вступится? (44)Но он молчал, подперев щёки ладонями и пристально глядя в учебник.
(45)После уроков я увидела Валю. (46)Она поджидала меня.
— (47)Это Коля хотел, чтоб нас рассадили? — спросила Валя.
(48)Я поняла, что ответить правду не могу, и сказала малодушно:
— Почему ты так думаешь?
— (49)Нас ребята дразнили. (50)Ну, там, «жених и невеста»… (51)Я говорю: «Приходи ко мне на день рожденья». (52)А он говорит: «Не приду». (53)И не стал к нам ходить. (54)И уроки больше вместе не делаем. (55)А всё ребята! (56)Дразнили больно. (57)Он и испугался.
— (58)Ну что ты! (59)Разве Коля кого-нибудь боится?
— (60)А тут испугался, — упрямо повторила Валя.
(61)Она была права. (62)Давний этот случай потому оставил такой глубокий отпечаток в моей памяти, что я впервые тогда задумалась о многих важных вещах.
(63)Что такое храбрость? (64)Что такое мужество? (65)Душевная независимость? (66)Прямота? (67)Почему все эти вопросы возникли у меня тогда по такому пустяковому поводу? (68)Подумаешь, какая беда: одиннадцатилетний мальчишка стесняется сидеть с девочкой! (69)Ребята пристают, дразнят — тут застесняешься!
(70)Нет, повод не пустяковый. (71)Коля, который действительно ничего не боялся: ни высоты, ни темноты, ни боли, ни отцовского ремня, — боялся ребят. (72)Боялся не побоев, не боли — боялся слова. (73)И ещё он боялся Вали. (74)Он не посмел ей признаться в своём страхе, он предпочёл, чтобы ответственность за его отступничество взял на себя кто-то другой, скажем, учительница. (75)Будь я тогда поумнее, я сказала бы Коле: «Ты отказываешься от дружбы с Валей? (76)Чего же ты тогда стоишь? (77)Ведь это трусость, предательство. (78)Хороши мы будем, если станем бросать своих друзей, лишь бы нам жилось спокойнее!»
(79)А может быть, и не надо было произносить длинных речей. (80)Может быть, как-то иначе следовало довести до сознания мальчика эту мысль. (81)Но надо, непременно надо было, чтобы он понял: смелость не только в том, чтобы пройтись по карнизу третьего этажа. (82)И даже не только в том, чтобы кинуться в метель на поиски ребёнка.
(По Ф. А. Вигдоровой*)
* Фрида Абрамовна Вигдорова (1915-1966) — советская писательница, журналист и правозащитник.
13.1. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какие средства языка использовал автор, чтобы создать образ Коли Ветлугина?».
Автор использует эпитеты и противопоставление, чтобы создать образ Коли Ветлугина – смелого мальчика, который оказался уязвим перед детскими насмешками.
Учительница называет Колю «человеком бесшабашным» (предложение 6). Этот эпитет показывает его отчаянность, смелость и нежелание подчиняться правилам.
Важную роль играет противопоставление: Коля, который «ничего не боялся: ни высоты, ни темноты, ни боли, ни отцовского ремня» (предложение 71), вдруг испугался ребят и попросил пересадить его от Вали. Автор показывает, что страх перед чужим мнением оказался сильнее физического страха.
Таким образом, с помощью эпитетов и противопоставления Вигдорова создаёт сложный образ мальчика, чья храбрость имеет свои границы.
13.2. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как Вы понимаете смысл финала текста «Но надо, непременно надо было, чтобы он понял: смелость не только в том, чтобы пройтись по карнизу третьего этажа. И даже не только в том, чтобы кинуться в метель на поиски ребёнка»?».
Смысл финала текста я понимаю так: настоящая смелость – это не только физическая храбрость, но и умение не бояться чужого мнения и не предавать друзей.
Коля совершал опасные поступки: он «прошёлся по карнизу третьего этажа» (предложение 7) и кинулся в буран искать чужого малыша. Учительница пишет, что он «ничего не боялся: ни высоты, ни темноты, ни боли» (предложение 71). На первый взгляд, Коля – смелый мальчик
Но когда дело коснулось детских насмешек над дружбой с Валей, Коля испугался и попросил учительницу рассадить его от девочки, «чтобы ответственность за его отступничество взял на себя кто-то другой» (предложение 74). Он не смог проявить смелость в такой простой ситуации.
Таким образом, Вигдорова приходит к выводу, что смелость бывает разной. Физическая храбрость – это одно, а умение оставаться верным себе и своему другу, не боясь насмешек, – другое, и оно не менее важно.
13.3. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какого человека можно назвать по-настоящему храбрым?».
По-настоящему храбрым можно назвать того человека, который не боится не только физической опасности, но и чужого мнения, и не предаёт друзей из страха перед насмешками.
Коля Ветлугин совершал смелые поступки: он «прошёлся по карнизу третьего этажа» (предложение 7) и кинулся в буран на поиски соседского малыша. Мальчик «ничего не боялся: ни высоты, ни темноты, ни боли, ни отцовского ремня» (предложение 71). Казалось бы, Ветлугин – храбрый человек.
Но когда ребята начали дразнить его за дружбу с Валей, Коля испугался. Он попросил учительницу пересадить их, хотя сам не хотел терять подругу. «Он предпочёл, чтобы ответственность за его отступничество взял на себя кто-то другой» (предложение 74). Ветлугин не нашёл в себе смелости признаться в своём страхе и сказать правду.
Таким образом, настоящая храбрость – это не только готовность рисковать жизнью, но и умение защитить свою дружбу и не бояться быть осмеянным. Коля Ветлугин оказался храбрым физически, но трусливым в душевных делах.