Сочинения к 18 варианту сборника ОГЭ 2026 по русскому языку 36 вариантов под редакцией Р.А.Дощинского. Текст М.Горького. Задание №13. Готовое сочинение. Пример сочинения на максимальный балл.
(1)Пепе лет десять, он хрупкий, тоненький, быстрый, как ящерица, пёстрые лохмотья болтаются на узких плечах, в бесчисленные дыры выглядывает кожа, тёмная от солнца и грязи.
(2)Он похож на сухую былинку — дует ветер с моря и носит её, играя ею, — Пепе прыгает по камням острова, с восхода солнца по закат, и ежечасно откуда-нибудь льётся его песенка о милой, родной Италии.
(3)Его всё занимает: цветы, густыми ручьями текущие по доброй земле, ящерицы среди лиловых камней, птицы в чеканной листве олив, в малахитовом кружеве виноградника, рыбы в тёмных садах на дне моря и туристы на узких, запутанных улицах города.
(4)Множество интересных историй можно рассказать о Пепе. Однажды какая-то синьора поручила ему отнести в подарок её подруге корзину яблок из своего сада.
— (5)Заработаешь сольдо1! — сказала она.
(6)Он с полной готовностью взял корзину, поставил её на голову себе и пошёл, а воротился за сольдо лишь вечером.
— (7)Ты не очень спешил! — сказала ему женщина.
— (8)Но всё-таки я устал, дорогая синьора! — вздохнув, ответил Пепе. — (9)Ведь их было более десятка!
— (10)В полной до верха корзине? (И)Десяток яблок?
— (12)Мальчишек, синьора.
— (13)Но яблоки?
— (14)Сначала мальчишки: Микеле, Джованни…
(15)Она начала сердиться, схватила его за плечо, встряхнула:
— Отвечай, ты отнёс яблоки?
— (16)До площади, синьора! (17)Вы послушайте, как хорошо я вёл себя: сначала я вовсе не обращал внимания на их насмешки: пусть, думаю, они сравнивают меня с ослом, я всё стерплю из уважения к синьоре, к вам, синьора. (18)Но когда они начали смеяться над моей матерью, ага, подумал я, ну это вам не пройдёт даром. (19)Тут я поставил корзину, и — нужно было видеть, добрая синьора, как ловко и метко попадал я в этих разбойников, вы бы очень смеялись!
— (20)Они растащили мои плоды?! — закричала женщина.
(21)Пепе, грустно вздохнув, сказал:
— О нет. (22)Но те плоды, которые не попали в мальчишек, разбились о стены, а остальные мы съели, после того как я победил и помирился с врагами…
(23)Женщина долго кричала, извергая на голову Пепе все проклятия, известные ей, — он слушал её внимательно и покорно, время от времени прищёлкивая языком, а иногда с тихим одобрением восклицая:
— О-о, как сказано! (24)Какие слова!
(25)А когда она, устав, пошла прочь, он сказал вслед ей:
— Но, право, вы не беспокоились бы так, если б видели,, как метко попадал я прекрасными плодами вашего сада в грязные головы этих мошенников, — ах, если б вы видели это! — вы дали бы мне два сольдо, вместо обещанного одного!
(26)Грубая женщина не поняла скромной гордости победителя — она только погрозила ему железным кулаком.
(27)Но всего лучше Пепе, когда он один стоит где-нибудь в камнях, вдумчиво разглядывая их трещины, как будто читая по ним тёмную историю жизни камня.
(28)В эти минуты живые его глаза расширены, подёрнуты красивой плёнкой, тонкие руки за спиною и голова, немножко склонённая, чуть-чуть покачивается, точно чашечка цветка. (29)Он что-то мурлычет тихонько, он всегда поёт.
(30)Хорош он также, когда смотрит на цветы: лиловыми ручьями льются по стене глицинии2, а перед ними этот мальчик вытянулся струною, будто вслушиваясь в тихий трепет шёлковых лепестков под дыханием морского ветра. (31)Смотрит и поёт.
(32)Издали, как удары огромного тамбурина3, доносятся глухие вздохи моря.
(33)Играют бабочки над цветами — Пепе поднял голову и следит за ними, щурясь от солнца, улыбаясь немножко завистливой и грустной, но всё-таки доброй улыбкой старшего на земле.
(34)А когда море спокойно, как зеркало, и в камнях нет белого кружева прибоя, Пепе, сидя где-нибудь на камне, смотрит острыми глазами в прозрачную воду: там, среди рыжеватых водорослей, плавно ходят рыбы, быстро мелькают креветки, боком ползёт краб. (35)И в тишине над голубою водой тихонько течёт звонкий, задумчивый голос мальчика:
— О море… море…
(36) Взрослые люди, кто подобрей, кто более внимательно присматривается друг к другу, говорят о мальчике:
— Пепе будет нашим поэтом…
(37)Пасквалино же, столяр, старик с головою, отлитой из серебра, и лицом точно с древней римской монеты, мудрый и всеми почитаемый Пасквалино говорит своё:
— Дети будут лучше нас.
(38)Очень многие верят ему.
(По М. Горькому*)
* Максим Горький (настоящее имя — Алексей Максимович Пешков; 1868-1936) — выдающийся русский советский писатель и драматург.
13.1. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какие средства выразительности языка использует автор, чтобы создать образ Пепе?».
Автор использует разные средства выразительности, чтобы создать яркий и запоминающийся образ мальчика Пепе. Они помогают увидеть его внешность, характер и внутренний мир.
Горький применяет сравнения, чтобы описать внешность и движения Пепе. Он называет его «быстрый, как ящерица» (предложение 1) и говорит, что мальчик «похож на сухую былинку – дует ветер с моря и носит её» (предложение 2). Эти сравнения помогают представить, какой Пепе лёгкий, подвижный и свободный.
Особую роль играют метафоры, передающие отношение мальчика к природе. Автор пишет, что Пепе смотрит на цветы, «будто вслушиваясь в тихий трепет шёлковых лепестков под дыханием морского ветра» (предложение 30). Этот троп показывает, как тонко мальчик чувствует красоту окружающего мира, как умеет замечать то, что другие не видят.
Таким образом, с помощью сравнений и метафор Горький создаёт образ необычного мальчика, который живёт в гармонии с природой и умеет видеть поэзию в самых простых вещах.
13.2. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как Вы понимаете смысл предложения 36 текста «Взрослые люди, кто подобрей, кто более внимательно присматриваются друг к другу, говорят о мальчике: – Пепе будет нашим поэтом…»?».
Смысл предложения 36 текста Горького я понимаю так: внимательные и добрые взрослые видят в Пепе не просто обычного мальчика, а человека с особым даром – способностью замечать красоту и чувствовать её глубже других.
На протяжении всего текста автор показывает, как Пепе относится к миру. Мальчик не просто смотрит на природу, а словно разговаривает с ней. Он может стоять и «вдумчиво разглядывая их трещины, как будто читая по ним тёмную историю жизни камня» (предложение 27). Для него каждый камень, цветок или бабочка – это целая история.
Особенно ярко его поэтическая натура раскрывается в моменты единения с морем. Когда Пепе сидит на камне и смотрит в прозрачную воду, «в тишине над голубою водой тихонько течёт звонкий, задумчивый голос мальчика: – О море… море…» (предложение 35). Эти слова похожи на стихи, рождающиеся прямо сейчас.
Таким образом, взрослые называют Пепе поэтом не потому, что он пишет стихи, а потому что он умеет видеть поэзию в жизни и чувствовать её сердцем.