Готовое сочинение к варианту РЯ2590601 СтатГрад от 16 апреля 2026 года ОГЭ 2026 по русскому языку. Текст В.А. Солоухина. Тренировочная работа №4. Задание №13. Пример сочинения на максимальный балл.
(1) Каждый день в тот год шли дожди. (2)Дождь стегал верёвками по спинам ручьёв и потоков, подхлёстывая их. (3) Казалось, не будет теперь дождю ни конца ни края.
(4) Река разлилась. (5)Я пошёл вдоль по берегу, не думая ни о чём, любуясь воистину необыкновенным зрелищем.
(6)В одном месте я остановился.
(7)До моего слуха стал доноситься однообразный слабенький писк, настолько слабенький, что сначала я хоть и слышал его, но как-то не обращал на него внимания, как-то он не мог «допищаться» до меня. (8)Может быть, спутывался сначала с писком и щебетанием птиц, а потом уж и выделился, чтобы завладеть вниманием.
(9)Я прислушался и понял, что пищит не одно существо, а несколько, причём где-то очень близко, чуть ли не у моих ног.
(10) Сделав несколько шагов по берегу, я прислушался ещё раз и тут увидел у носка моего резинового сапога, самому мне показавшегося огромным, крохотную ямочку. (11)В ямке возились крохотные существа, беспомощные, как все детёныши.
(12)Детёныши были похожи на взрослых мышей или, лучше сказать, на кротов. (13) Их копошилось там штук шесть, причём каждый старался занять верх, так что они вслепую всё время перемешивались клубочком, попирая и топча наиболее слабеньких.
(14)Ямка находилась как раз на границе земли и воды. (15)Но вода продолжала неумолимо подниматься.
(16)Мне захотелось узнать, чьи это детёныши, и я стал оглядываться. (17) Из-за верхушки ольхи, судорожно, непрерывно загребая лапками, чтобы удержаться на одном месте (течение сносило её), глядела на меня своими чёрными бусинками глаз выхухоль1. (18) Встретившись со мной глазами, она быстро, испуганно поплыла в сторону, но невидимая нить, связывающая её детёнышами, держала мать рядом. (19)Поэтому поплыла выхухоль не вдаль, а по кругу. (20)Она вернулась к ольховому кусту и снова стала глядеть на меня, без устали гребя на одном месте.
(21)Ямка была достаточно далеко от берега. (22)Значит, можно было предположить, что мать, когда вода хлынула в нору, сумела перетащить детёнышей на сухое высокое место. (23)Скорее всего, ямка эта была не первым убежищем, но все предыдущие тоже заливало водой, как залило тёплую нору, как зальёт через четверть часа и это студёное, с лужицей на дне местечко.
(24) Выхухоль держалась на воде метрах в двух от меня, что невероятно для этого крайне осторожного, крайне пугливого зверька. (25)Это был героизм, это было самопожертвование матери, но иначе не могло и быть: ведь детёныши кричали так тревожно и так призывно!
(26) Полный жалости к маленьким зверькам, я наконец ушёл. (27)Я не хотел мешать матери делать своё извечное дело спасать своих детей. (28) Может быть, она перетащит их ещё на новое место, и, хоть снова начинается дождь, её детёныши выйдут целыми из этой передряги.
(29)Я направился домой. (30)Поддавшись невольной сентимен- тальности, я думал о том, что у меня тоже есть дети, и о том, что чувствовала тогда эта мать-героиня. (31)Я старался вообразить бедствие, которое по масштабу, по неожиданности, по разгулу и ужасу было бы для нас как этот паводок для бедной семьи зверушек, когда пришлось бы точно так же тащить детей в одно, в другое, в третье место, а они страдали бы в пути от холода и от борьбы за существование, и кричали бы, и звали бы меня, а я не имел бы возможности к ним приблизиться.
(32)Дождь усиливался с минуты на минуту, он больно сёк меня по лицу и рукам. (33)На землю спустилась чёрная, ненастная ночь. (34)В реке по- прежнему прибывала вода.
(35)И если бы кто-то мог посмотреть с неба на землю и на меня, идущего по ней, то я ему показался бы куда мельче, куда микроскопичнее, чем полчаса назад казались мне слепые, озябшие детёныши выхухоли, лежащие на самом краю земли и стихии.
(По В. А. Солоухину*)
* Владимир Алексеевич Солоухин (1892-1968) — русский советский писатель и поэт.
13.1. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какую роль в тексте играют сравнения?».
Сравнения в тексте Солоухина помогают читателю ярче представить описываемые картины и глубже понять чувства героев.
Автор пишет, что дождь «стегал верёвками по спинам ручьёв и потоков» (предложение 2). Это сравнение показывает силу и жестокость дождя, который словно живое существо хлещет воду, заставляя её двигаться быстрее.
Выхухоль держалась на воде, а писатель замечает, что её глаза глядели на него «своими чёрными бусинками глаз» (предложение 17). Сравнение глаз с бусинками подчёркивает, насколько маленьким и беззащитным был этот зверёк перед лицом разбушевавшейся стихии.
Таким образом, сравнения помогают автору сделать описание более выразительным и передать читателю всю остроту происходящего.
13.2. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как Вы понимаете смысл отрывка текста “Я не хотел мешать матери делать своё извечное дело – спасать своих детей”?».
Смысл отрывка текста Солоухина я понимаю так: герой осознал, что в этой ситуации самое главное – не вмешиваться, а дать матери-выхухоли возможность самой спасти своих детёнышей.
Он увидел, как выхухоль держалась на воде совсем близко от него, хотя это «невероятно для этого крайне осторожного, крайне пугливого зверька» (предложение 24). Эта цитата показывает, насколько силён был её материнский инстинкт: мать рисковала собой, но не уплывала, потому что её детёныши были в опасности.
«Я не хотел мешать матери делать своё извечное дело – спасать своих детей» (предложение 27). Герой уходит, потому что верит: мать сможет перетащить детёнышей в новое безопасное место.
Таким образом, рассказчик не стал вмешиваться, потому что понял: только сама выхухоль знает, как спасти своих детей.
13.3. Напишите сочинение-рассуждение на тему «О чём может “рассказать” человеку природа?».
Природа может рассказать человеку о самоотверженности, о силе материнской любви и о том, как мал и беспомощен сам человек перед лицом стихии.
Наблюдая за выхухолью, автор увидел настоящий героизм. Он пишет: «Это был героизм, это было самопожертвование матери, но иначе не могло и быть: ведь детёныши кричали так тревожно и так призывно!» (предложение 25). Природа показала ему, на что способна мать ради спасения своих детей.
В финале автор задумывается о себе. Он сравнивает себя с теми детёнышами: «я ему показался бы куда мельче, куда микроскопичнее, чем полчаса назад казались мне слепые, озябшие детёныши выхухоли» (предложение 35). Природа напомнила ему, что человек перед лицом бедствия так же мал и уязвим, как и любой зверёк.
Таким образом, природа учит человека смирению, состраданию и пониманию того, что всё живое на земле объединено общими законами жизни и борьбы.