Сочинения к 10 варианту сборника ОГЭ 2027 по русскому языку 36 вариантов под редакцией Р.А.Дощинского. Текст Ф.А.Вигдоровой. Задание №13. Готовое сочинение. Пример сочинения на максимальный балл.
(1)Однажды в дом Москвиных пришла классная руководительница их младшего сына Лёши с ужасным известием, что вот уже неделю мальчик не ходит в школу. (2)К счастью, отца и матери не было дома.
(3)Навстречу учительнице вышел Андрей. (4)Он только что вернулся из академии и был ещё в военной форме, и от этого он казался старше, чем был на самом деле. (5)«Да, — сказал он, — я его старший брат». (6)И Лёша, корчась от ужаса, словно преступник, и прильнув к замочной скважине, слушал из соседней комнаты: «Очень прошу вас не волновать родителей, я сам с ним поговорю. (7)И завтра приду в школу».
(8)Андрей вошёл в комнату, нахлобучил Лёше шапку, почти насильно надел пальто, и они спустились во двор.
— (9)Давай выкладывай, — сказал Андрей, — только, пожалуйста, без всякого вранья, начистоту.
(10)И Лёша рассказал всё начистоту, почти без вранья. (11)Он не ходит в школу оттого, что его в школе не понимают. (12)Он ходит в тургеневскую библиотеку и читает Жюля Верна и Дюма. (13)Он ищет забвения, потому что выхода у него нет.
— (14)Стоп! — сказал Андрей. — (15)Не выворачивайся! (16)Давай по порядку. (17)С самого начала.
(18)Пришлось рассказывать по порядку. (19)У Лёши есть друг. (20)Учится в параллельном классе.
— (21)Имя? — беспощадно спросил Андрей.
(22)Лёша молчал.
— (23)Имя? — повторил Андрей.
— (24)Ну, Тамара…
— (25)Фамилия?
— (26)Ну, Чудина.
— (27)Так. (28)Продолжай. (29)В чём же загвоздка?
(30)А загвоздка в том и была, что Лёшин друг Тамара училась в параллельном, а не в его, Лёшином, классе. (31)Лёша хотел учиться вместе с Тамарой, сидеть с ней за одной партой. (32)Или, ладно, где-нибудь через парту, но всё-таки в одном классе. (33)Как этого добиться?
(34)И тут случилось так, что одного провинившегося парнишку перевели в наказание в параллельный класс. (35)Лёша возликовал, путь был найден. (36)Пока он придумывал, как бы ему пос…льнее провиниться, к ним в класс явилась новая учительница физики. (37)Лёша вертелся изо всех сил, разговаривал с соседом, учительница остановила на нём свои большие пристальные глаза и строго сказала:
— Встань! (38)Как твоя фамилия?
(39)И тут Лёшу осенило.
— (40)Забыл! — ответил он весело.
(41)Все захохотали. (42)Учительница сказала:
— Постой и постарайся вспомнить! — и продолжала урок.
(43)Лёша стоял, как столб, кругом смеялись. (44)Чуть погодя учительница спросила:
— Ну как, вспомнил?
(45)Он упрямо отвечал:
— Нет.
(46)И тогда учительница сказала:
— Выйди из класса! (47)И не возвращайся без отца. (48)Отец, наверно, помнит твою фамилию!
(49)Так Лёша перестал ходить в школу.
— (50)Понятно, — сказал, выслушав его, Андрей. — (51)Значит, тебе мало, что ты живёшь с ней на одной планете, в одном городе и даже учишься с ней в одной школе? (52)Тебе непременно надо учиться в одном классе и сидеть за одной партой, неблагодарный ты человек!
(53)На следующий день Андрей пришёл в Лёшину школу.
(54)Весь в холодном поту, Лёша увидел, как старший брат открыл дверь директорского кабинета.
(55)Молодой военный вежливо поздоровался с директором. (56)И сказал, что он убеждён: Лёшу надо наказать примерно — перевести в другой класс, разлучить с друзьями.
(57)Директор уважительно слушал молодого военного — старшего брата, который был так суров, так принципиален и ни при каких обстоятельствах не позволял себе поддаться чувству жалости: он требовал для Лёши сурового наказания.
— (58)Ну что же, — сказал директор, — пожалуй, вы правы!
(59)И Лёшу перевели в 6 «Б». (60)И он оказался с Тамарой не только на одной планете, но и за одной партой.
(61)Вот как бывает в жизни, вот как поступают старшие братья. (62)Разве такое забывается? (63)Нет, никогда. (64)Лёша знал, что Андрей всегда будет ему и братом, и другом.
(По Ф. А. Вигдоровой*)
* Фрида Абрамовна Вигдорова (1915–1965) — советская писательница и журналистка.
13.1. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какую роль в тексте играют пунктуационные знаки завершения предложения?».
Пунктуационные знаки завершения предложения помогают Ф.А.Вигдоровой передать эмоции героев и их отношение к происходящему.
Писательница использует восклицательный знак, чтобы показать раздражение и строгость учительницы: «Выйди из класса! И не возвращайся без отца» (предложения 46-47). Этот знак делает её слова резкими и категоричными, и читатель чувствует, как сильно педагог возмущена поведением Лёши.
Вопросительный знак помогает передать недоумение и беспокойство Андрея. Старший брат спрашивает у Лёши: «В чём же загвоздка?» (предложение 29). Вопрос указывает на то, что юноша хочет понять причину прогулов и готов разобраться в ситуации.
Таким образом, знаки завершения предложения помогают автору передать чувства и характеры героев, делая текст живым и выразительным.
13.2. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как Вы понимаете смысл финала текста „Лёша знал, что Андрей всегда будет ему и братом, и другом“?».
Смысл финала текста Ф. А. Вигдоровой я понимаю так: старший брат не просто помог Лёше, а показал, что всегда готов поддержать его, даже если для этого приходится хитрить и идти против правил.
Андрей не стал ругать Лёшу и не выдал его родителям. Он сказал учительнице: «Очень прошу вас не волновать родителей, я сам с ним поговорю» (предложение 6). Это показывает, что юноша взял ответственность за брата на себя и хотел решить проблему мирно.
Когда Андрей пришёл в школу, он повёл себя неожиданно. Старший брат потребовал для Лёши «сурового наказания» (предложение 57) – перевода в другой класс. Но на самом деле это была хитрость: так Лёша оказался «с Тамарой не только на одной планете, но и за одной партой» (предложение 60). Андрей понял мечту брата и помог её осуществить.
Таким образом, финал показывает, что Андрей стал для Лёши не только защитником, но и настоящим другом, который понимает его с полуслова и готов на всё ради его счастья.
13.3. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какие взаимоотношения должны быть между членами семьи?».
Между членами семьи должны быть доверие, понимание и готовность прийти на помощь друг другу, даже если для этого нужно пойти на хитрость.
Андрей доказал, что он надёжный брат. Когда Лёша прогуливал школу, старший брат не стал сразу ругать его или жаловаться родителям. Он сказал учительнице: «Я сам с ним поговорю» (предложение 6). Это показывает желание защитить младшего и решить проблему внутри семьи.
Но особенно ярко забота Андрея проявилась в школе. Юноша попросил перевести Лёшу в другой класс, якобы в наказание. А на самом деле он знал, что в этом классе учится Тамара, и хотел помочь брату быть ближе к ней. Директор сказал: «Пожалуй, вы правы!» (предложение 58), и Лёша оказался за одной партой с Тамарой.
Таким образом, в семье должны быть не просто наставления, а настоящая поддержка. Андрей показал, что главное – понять близкого человека и помочь ему, даже если для этого нужно придумать что-то необычное.