Сочинения к 5 варианту сборника ОГЭ 2026 по русскому языку 36 вариантов по редакцией Р.А.Дощинского. Текст Ф. А. Вигдоровой про Андрея и его маму. Задание №13. Готовое сочинение. Пример сочинения на максимальный балл.
(1)Андрей родился и рос в Калуге. (2)На окраине стоял бревенчатый просторный дом. (3)Когда приходила весна, весь дом наполнялся запахами земли, листвы, сада. (4)Комнаты были прохладные, полы крашеные, чисто вымытые, а в раскрытые окна бежал ветер.
(5)И теперь, когда Андрей стал взрослым, каждая новая весна несла ему эти незабываемые запахи его детства — земли, травы, ветра.
(6)Всё в мире открывала Андрею мать.
— (7)Послушай, как тихо, — говорила она. (8)И он понял, что тишину можно слушать.
— (9)Не зажигай света, — просила она, — посидим так. (10)И он узнал, как хорошо посумерничать и помолчать вдвоём.
(11)Однажды поздней осенью они шли по лесу, по жёлтым лесным дорожкам. (12)Только выпал первый снег — тонкий, редкий, словно не снег, а изморось. (13)И вдруг мама сказала:
— Посмотри, берёзовые листья как золотые пятнаки на снегу. (14)Верно? (15)А кленовые — как будто след птичьей лапки. (16)А вот дубовый, распластанный, погляди.
— (17)Как след медведя! — сказал Андрей.
(18)Мать ответила радостным смехом:
— Да, да! (19)Как будто медведь прошёл!
(20)Да, видеть это, радоваться этому тоже научила его она.
(21)Он не мог бы рассказать, как она воспитывала его, он и не знал, что его «воспитывают». (22)Однажды, вернувшись из школы, он сказал:
— Мама, Елена Фёдоровна говорит: «Москвин, ты ведёшь себя примерно, я поручаю тебе после уроков приносить мне фамилии ребят, которые плохо ведут себя на перемене». (23)Что же мне делать? (24)Не стану я записывать.
(25)Мать ответила:
— А отчего же? (26)Пиши! (27)Да только всегда одну фамилию — свою собственную.
(28)Андрею стало весело — в самом деле, как хорошо и просто она придумала.
(29)Однажды мама рассказала Андрею историю английского капитана Скотта, который открыл Южный полюс на пятнадцать дней позже норвежца Амундсена. (30)Андрея долго не оставляла мысль о том, как они шли обратно — пятеро друзей по снежной пустыне на отяжелевших лыжах, обманутые в своей надежде, в своей мечте. (31)Подумать только: опоздать на пятнадцать дней!
(32)Он видел капитана, который, лёжа в палатке, окоченевшей рукой выводил на бумаге последние слова друзьям и родным. (33)Их нашли мёртвыми. (34)Кажется, через год. (35)Они лежали так, как их застала смерть, — обманутые, обессиленные, но не сдавшиеся. (36)Тогда не было самолётов, — думал Андрей. — (37)Я бы сел на самолёт и полетел бы к ним. (38)Я приземлился бы и — вот она, палатка, я бегу, бегу туда, и вот вяжут в снегу…
— (39)Капитан Скотт, — говорил он дрогнувшим голосом, — вы спасены! (40)Я — советский лётчик! (41)Я прилетел за вами!
— (42)Как я рад! — отвечала за капитана Скотта мама. (43)Этот ответ казался Андрею легкомысленным, он ожидал слов более высоких, красивых, торжественных, а всё же он радовался, что она так быстро, так легко вошла в игру, не придирается, не говорит: «Тогда ещё не было советских лётчиков», — нет, ей ничего не надо объяснять.
— (44)Помогите моим друзьям, — говорит она. — (45)Они вели себя мужественно!
— (46)Да, да! (47)Именно так должен был отвечать капитан! (48)Первое его слово не о себе — о друзьях!
(49)И Андрей мог отважный исследователь горячим чаем, давал им лекарства, сажал их в самолёт, и они летели высоко над бескрайней снежной равниной.
(50)Проснувшись утром, Андрей слышал:
— Здравствуй, милый!
(51)Так говорила мама и проводила рукой по его щеке. (52)И звук этого голоса он вызывал в своей памяти всякий раз, когда ему бывало трудно, уже много времени спустя после её смерти.(53)«Здравствуй» — это слово означало, что начинался день, что они будут вместе. (54)И сейчас, уже взрослым, увидев чашку с молоком, он вспоминал ту, белую в красных горошинах чашку, которая ждала его когда-то на кухонном столе. (55)Придя из школы, он останавливался у порога и переобувался, чтобы не наследить в комнатах. (56)И горячая плита, и потрескивание дров, и чашка с молоком, и простое слово «Здравствуй!» — всё это наполняло его ощущением покоя.
(По Ф. А. Вигдоровой*)
* Фрида Абрамовна Вигдорова (1915-1965) — советская писательница, журналист и правозащитник.
13.1. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какую роль в тексте играют глаголы в форме повелительного наклонения?».
Глаголы в форме повелительного наклонения играют важную роль в тексте. Они помогают передать теплоту общения между матерью и сыном, показывают доверительные отношения в семье.
Мама часто использует глаголы повелительного наклонения в своих просьбах к Андрею: «Послушай, как тихо» (предложение 7), «Не зажигай света» (предложение 9), «Посмотри, берёзовые листья» (предложение 13). Эти слова звучат не как приказы, а как добрые советы разделить с ней мгновения красоты и покоя.
Глаголы повелительного наклонения встречаются и в их совместной игре: «Помогите моим друзьям» (предложение 44). Эта форма помогает создать атмосферу взаимопонимания, где мама поддерживает фантазии сына.
Таким образом, глаголы повелительного наклонения в тексте служат для передачи особых доверительных отношений между матерью и сыном, основанных на любви и взаимопонимании.
13.2. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как Вы понимаете смысл финала текста „И горячая плита, и потрескиванье дров, и чашка с молоком, и простое слово “Здравствуй!” — всё это наполняло его ощущением покоя“?».
Смысл финала текста я понимаю так: простые домашние вещи и слова становятся для человека символом семейного тепла, безопасности и любви, которые остаются с ним на всю жизнь.
Для Андрея именно повседневные моменты наполнялись глубоким смыслом. Чашка с молоком, которая «ждала его когда-то на кухонном столе» (предложение 54), стала олицетворением материнской заботы. Такие простые знаки внимания создавали ощущение дома.
Важным было и простое слово «Здравствуй!», которое мама говорила каждое утро (предложение 50). Для Андрея оно означало, «что начинался день, что они будут вместе» (предложение 53). Эта ежедневная традиция дарила ему чувство защищенности.
Таким образом, финал текста показывает, что настоящее счастье складывается из простых моментов и слов, которые наполняют жизнь смыслом и теплом, сохраняясь в памяти как самое дорогое.
13.3. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какими должны быть отношения подростка с родителями?».
Отношения подростка с родителями должны быть доверительными и понимающими, когда взрослые уважают чувства ребенка и помогают ему развиваться как личности.
В тексте показан прекрасный пример таких отношений. Мама Андрея не приказывает ему, а мягко направляет: «Послушай, как тихо» (предложение 7). Она учит его замечать красоту мира, развивает его воображение и чувства.
Мама мудро решает сложные ситуации. Когда Андрей не хочет записывать фамилии провинившихся ребят, она предлагает: «Пиши! Да только всегда одну фамилию — свою собственную» (предложения 26, 27). Этот совет показывает, что она воспитывает в сыне честность и ответственность.
Таким образом, отношения между подростками и родителями должны строиться на взаимном уважении, когда взрослые становятся для ребенка мудрыми наставниками и верными друзьями.