Сочинения к 8 варианту сборника ОГЭ 2026 по русскому языку 36 вариантов по редакцией Р.А.Дощинского. Текст И.С. Шмелёва. Задание №13. Готовое сочинение. Пример сочинения на максимальный балл.
(1)Впервые я увидал дядю, когда мне было лет девять. (2)Мы только что приехали из другого города, где я родился, а дядя по старости не выезжал никуда и, должно быть, знал обо мне только по письмам. (3)У нас часто говорили о нём, называли странным и «книжным» человеком, пожимали плечами и удивлялись, что он слишком много тратил на какие-то никому не нужные вещи. (4)Я ждал с нетерпением, когда меня повезут к нему, но поездку откладывали со дня на день.
(6)Случилось как-то, что нашего дворника послали к дяде с запиской, и я, потеряв терпение, не сказав никому ни слова, отправился самостоятельно.
(6)Это была дерзость, в которой я не раскаиваюсь.
(7)У меня постукивало сердце, когда я поднимался по лестнице, но, когда старичок-слуга снял с меня шубку и впустил в комнаты, я потерялся. (8)В комнатах совсем не было стен, по крайней мере я их не видел. (9)Были пол, потолок, окна, двери и… книги. (10)Они шли стройными рядами всюду, куда я ни глядел, в решётчатых полках, точно их собрали сюда со всего света. (11)На самой крайней полочке, совсем под потолком, сидела большая головастая сова. (12)В комнате стоял полумрак и было тихо, торжественно-тихо, как в пустой церкви.
(13)В углу, у окна, в глубоком кожаном кресле сидел он, мой дядя, и держал книгу. (14)На коврике, у его ног, спал крупный дымчатый кот.
(15)Я стоял в дверях, не решаясь переступить. (16)Дядя услышал шорох, повернул голову, и я увидал худое, плохо выбритое лицо и всматривающиеся усталые глаза. (17)Казалось, он старался понять, кто я такой. (18)Путаясь в словах, я объяснил.
— (19)Поди-ка сюда, голова, — сказал он и поманил пальцем.
(20)Я приблизился с чувством благоговения и некоторого страха.
— (21)Вот ты какой, — сказал дядя и потрепал меня по щеке. — (22)Каков, однако, ферт! (23)Один заявился!.. (24)Ну, здравствуй. (25)Так это ты большой любитель чтения?
(26)В тоне голоса я уловил похвалу и из скромности опустил глаза.
— (27)Очень рад тебя видеть…
(28) Из проволочной корзинки он достал яблоко и дал мне.
(29) Через пять минут я был как дома, сидел на скамеечке, рядом с храпевшим котом, глазел на поразившие меня ряды книг.
— (30)Ну что ты читал, дружок? — спрашивал дядя.
(31)Что я читал! (32)Я сейчас же захотел показать дяде, с кем он имеет дело, и с жаром принялся перечислять, что читал.
— (33)Я всё-таки порядочно прочёл, дядя, — говорил я. —
(34)Про «Заколдованную могилу», про «Храбрую шайку и атамана Кольцо», про «Солдата и семь разбойников», про…
— (35)Тпр-р-р… — остановил меня дядя. — (36)Да ты профессор! (37)Кто же тебе такие книги давал?
(38)Это была моя тайна. (39)У меня дома уже отобрали две трёпаные книжечки и допытывались, откуда я их добыл. (40)Но я не сказал. (41)Я боялся, что их отберут и у нашего дворника, который давал их мне. (42)Здесь же мне ничто не угрожало, я имел случай познакомить дядю ещё с одним любителем чтения и моим другом и сказал откровенно:
— Мне давал их наш дворник Степан. (43)У него их во-от сколько! — показал я руками.
— (44)Так-так… (45)Только всё это глупости, — сказал дядя. — (46)Надо читать хорошие книги, где говорится о жизни. (47)Видишь, стоят они, — указал он на полки. — (48)Каждая из них — часть сердца человека, которого называют писателем!
(49)Я посмотрел на книги. (50)В сумеречных тенях они уже сливались в сплошную стену.
— (51)Книга не Петрушка, — продолжал дядя, тряся пальцем, — она не для смеху пишется! (52)Она должна указывать людям, как надо и как не надо жить…
(53)Я слушал и хлопал глазами. (54)Оказывалось, мы со Степаном даром тратили пятаки.
(55)Дядя подставил к книжной стенке лесенку и, кряхтя, полез кверху.
— (56)На-ка вот «Сказки Андерсена», это будет получше твоих «солдат» и «разбойников».
(57)Должно быть, радость, которую я пережил в этот момент, отразилась на моей физиономии: дядя взял меня за подбородок и, глядя в глаза, сказал:
— Книги, которые я буду давать тебе, можешь оставлять у себя. (58)Пусть это будет началом твоей библиотеки. (59)Пусть они будут твоими друзьями.
(60) Как это было давно, но как до сих пор ярко встаёт в моей памяти!
(61) В тот памятный вечер в моём сердце затеплилась искра. (62)Почти строгий тон дядиных слов, когда говорил он о книгах, чёрные молчаливые ряды на полках и грустные сумерки — всё это будило во мне тихое чувство благоговения.
(По И. С. Шмелёву*)
* Иван Сергеевич Шмелёв (1873-1950) — русский писатель, мыслитель, публицист.
13.1 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какую роль в тексте играют пунктуационные знаки завершения предложения?».
Пунктуационные знаки завершения предложения выполняют важную роль в тексте – они помогают точно передать интонацию и смысл высказывания. Без этих знаков мы не смогли бы понять, где заканчивается одна мысль и начинается другая, а также какими чувствами наполнена речь героев.
В предложении 30 используется вопросительный знак: «Ну что ты читал, дружок?» – он не только указывает на вопрос, но и передает теплый, заинтересованный тон дяди. Мы чувствуем его доброжелательное отношение к племяннику и желание понять круг его чтения.
В реплике дяди сочетание восклицательного знака и многоточия: «Один заявился!..» (предложение 23) – выражает целую гамму эмоций. Восклицание показывает удивление и одобрение смелости мальчика, а многоточие передает задумчивость, некоторое восхищение его самостоятельностью.
Таким образом, знаки завершения не просто разделяют предложения, но и помогают читателю глубже понять характеры персонажей, их настроение и отношения между ними, делая текст живым и выразительным.
13.2 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как Вы понимаете смысл предложения 61 текста „В тот памятный вечер в моём сердце затеплилась искра“?».
Смысл этой фразы я понимаю так: в тот памятный вечер в душе мальчика произошло важное изменение – он впервые по-настоящему понял, что такое хорошие книги и какое значение они могут иметь в жизни человека. Встреча открыла для него новый мир, о существовании которого он раньше не подозревал.
До разговора с дядей мальчик читал разные приключенческие книжки, не задумываясь об их качестве. Дядя объяснил ему, что «книга не Петрушка, — она не для смеху пишется!» (предложение 51). Эти слова помогли мальчику понять, что книги бывают разными и не все они одинаково полезны.
Важно, что дядя не просто указал на ошибки, а помог их исправить: «На-ка вот “Сказки Андерсена”, это будет получше твоих “солдат” и “разбойников”» (предложение 56). Он разрешил мальчику оставлять книги у себя, сказав: «Пусть они будут твоими друзьями» (предложение 59), тем самым помогая создать свою библиотеку и по-настоящему подружиться с книгами.
Таким образом, «искра» – это первое пробуждение интереса к настоящей литературе, которое в будущем превратилось в настоящую любовь к чтению. Этот вечер запомнился мальчику как важный этап в его жизни.
13.3 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какую роль книги играют в жизни человека?».
Книги играют огромную роль в жизни человека – они становятся верными друзьями, открывают новый мир знаний и помогают понять сложные жизненные вопросы.
Для мальчика из текста Шмелёва книги в доме дяди стали настоящим откровением. Глубокий смысл чтения ему объяснил дядя: «Каждая из них — часть сердца человека, которого называют писателем!» (предложение 48). Это помогло герою понять, что в книгах заключены чувства, мысли и жизненный опыт авторов.
Книги также воспитывают вкус и формируют мировоззрение. Дядя мягко, но настойчиво указал мальчику на разницу между приключенческими историями, вроде «Солдата и семи разбойников» и настоящей литературой: «Надо читать хорошие книги, где говорится о жизни» (предложение 46). Это научило племянника отличать ценное чтение от пустого развлечения.
Таким образом, хорошие книги становятся надежными спутниками жизни, обогащают внутренний мир, развивают мышление и помогают человеку стать мудрее, добрее. Они действительно могут быть настоящими друзьями!