Готовое сочинение к 9 варианту сборника ЕГЭ 2027 по русскому языку 50 вариантов по редакцией Р.А.Дощинского. Текст Ю.Я.Яковлева. Задание №27. Пример сочинения на максимальный балл.
(1)Сперва я не понял, что заставило меня остановиться перед зданием школы и внимательно посмотреть по сторонам. (2)Вокруг стояли новые, необжитые дома. (3)Хотя школа находилась в новорождённом районе Москвы и я попал сюда впервые, но по каким-то неуловимым признакам мне показалось, что я давно знаю это место.
(4)Я остановил бегущего парня, который чуть не сбил меня с ног, и спросил:
— Что здесь было раньше?
— (5)Пустырь, — нехотя ответил он, собираясь бежать.
— (6)А до пустыря?
— (7)Барак.
— (8)А до барака?
(9)Он на мгновение задумался, метнул в меня недовольный взгляд и выпалил:
— Ничего не было!
(10)Парень заторопился дальше, а я остался перед зданием школы. (11)И тут мой взгляд задержался на группе старых тополей. (12)Эти тополя заставили вздрогнуть. (13)Возле них рухнул сбитый самолёт. (14)Один тополь обгорел. (15)Я вспомнил. (16)Здесь была шестая батарея.
(17)Я сразу представил себе огневую позицию. (18)Четыре круглых орудийных окопа, расположенных трапецией. (19)Невысокие насыпи брустверов. (20)И длинные зелёные стволы зенитных орудий, которые то поднимались над землёй, то уходили под землю. (21)Я представил себе низкие дымы землянок. (22)Холодную тяжесть снарядов. (23)Удары в медную гильзу перед боем…
(24)В школе зазвенел звонок. (25)Его дрожащий звук вырвался наружу, и сразу послышался топот бегущих ног. (26)Так мы бежали по тревоге к орудиям.
(27)В ноябре сорок первого года фронт вплотную подошёл к нашей батарее. (28)Настал момент, когда между нами и фашистами не осталось ни одной роты, ни одного нашего бойца. (29)Теперь немцы летали без всякого расписания — днём и ночью. (30)В перерывах между налётами мы насторожённо присматривались к лесу. (31)Оттуда в любую минуту могли выползти немецкие танки. (32)Что может сделать одинокая зенитная батарея против лавины танков? (33)Но у нас на брустверах лежали ящики с бронебойными снарядами. (34)И за нами была Москва.
(35)Я ходил по школьному двору и всё пытался отыскать место, где стояло моё орудие. (36)Теперь ни асфальт, ни клумбы, ни само здание школы не могли мне помешать отыскать окоп моего орудия. (37)Я ориентировался по старым тополям и чувствовал себя уверенно. (38)Окоп оказался под крыльцом школы.
(39)Я стал медленно подниматься по ступеням, а навстречу мне бежали ребята. (40)Они спешили поскорее очутиться на улице и не обращали на меня никакого внимания.
(41)Я вспомнил, как после победы увозили орудия. (42)Они трудно поддавались, словно за годы войны пустили корни. (43)Круглые орудийные окопы долго стояли пустыми. (44)Они были похожи на гнёзда, из которых улетели птицы. (45)Постепенно окопы, похожие на гнёзда, стали исчезать. (46)Их сровняли с землёй. (47)Потом огневые позиции превратились в строительные площадки. (48)Снова стали рыть. (49)На этот раз котлованы. (50)Но старая карта боевого порядка долго оставалась в моей памяти. (51)Мне захотелось, чтобы отныне все знали: здесь стояла шестая батарея. (52)Я поймал за руку пробегавшего мальчишку и спросил его:
— Ты знаешь, что здесь было раньше?
(53)Он удивлённо выкатил на меня глаза и сказал:
— Школа.
— (54)Да нет! — почти крикнул я. — (55)Здесь была шестая батарея. (56)Сто второго…
(57)Он не понял меня и спросил:
— Шестая «А» или шестая «Б»?
(58)Я растерянно посмотрел на мальчика, и он, желая, скорее всего, помочь мне, сказал:
— Может быть, вы ищете сто вторую школу?
(59)Мне захотелось сказать мальчику: «Я ищу не сто вторую школу, а сто второй зенитно-артиллерийский полк». (60)Но я лишь сильнее сжал руку мальчика и сказал:
— Здесь стояла моя батарея. (61)Мы били по фашистским самолётам, которые летели к Москве.
— (62)Здесь? — мальчик удивлённо посмотрел на крыльцо и потрогал рукой перила.
— (63)Да, да, здесь. — (64)Я почувствовал, что он не верит мне.
(65)Не может поверить, потому что в его представлении на этом месте всегда стояла школа. (66)И никакой шестой батареи…
(67)Я разжал руку. (68)Мальчик убежал.
(69)Я понял, что не смогу успокоиться, пока не сумею убедить этого мальчика и всех его товарищей, что здесь в годы войны стояла шестая батарея. (70)И потому теперь стоит школа.
(По Ю.Я. Яковлеву*)
* Юрий Яковлевич Яковлев (1922–1995) — советский и российский писатель и сценарист.
В тексте советского писателя Юрия Яковлева ставится проблемный вопрос: почему важно хранить память о войне?
Писатель не выражает прямо свою позицию, но подводит читателя к мысли о том, что память о войне необходимо хранить, потому что она связывает поколения, не даёт забыть цену победы и помогает сохранить мир. Без этой памяти новое поколение не будет знать, какой ценой досталась мирная жизнь.
Раскрывая проблему, автор обращает внимание на то, как герой ищет место своей батареи. Он ориентируется по старым тополям: «Эти тополя заставили вздрогнуть. Возле них рухнул сбитый самолёт» (предложения 12–13). По моему мнению, этот пример показывает, что память живёт не только в документах, но и в самом облике города, в деревьях и зданиях, и человек, прошедший войну, хранит её в своём сердце.
Для того чтобы читатель понял, как важно передать эту память другим, автор рассказывает о разговоре с мальчиком. На слова героя, что здесь стояла батарея, мальчик удивлённо спрашивает: «Шестая „А“ или шестая „Б“?» (предложение 57). Думаю, этот пример доказывает, что без сознательного сохранения памяти о войне новое поколение воспринимает мир только в его сегодняшнем виде и не знает, что было здесь раньше.
Оба примера связаны между собой. Первый показывает личную память героя, второй – её столкновение с незнанием молодого поколения. Вместе они приводят к выводу: память о войне важно хранить и передавать, иначе подвиг прошлого сотрётся из сознания людей.
Я полностью согласен с автором. В качестве примера-аргумента приведу роман Бориса Васильева «В списках не значился». Лейтенант Плужников, защищая Брестскую крепость, остаётся последним её защитником. Даже когда его имя нигде не значится, он продолжает борьбу. Васильев показывает, что память о таких героях – это наш долг, ведь они отдали жизнь за то, чтобы мы жили.
В заключение хочется сказать, что память о войне нужно хранить, потому что она соединяет прошлое и настоящее, учит ценить мир и уважать подвиг тех, кто его отстоял.