Сочинения к 1 варианту сборника ОГЭ 2027 по русскому языку 36 вариантов под редакцией Р.А.Дощинского. Текст А.П.Чехова. Задание №13. Готовое сочинение. Пример сочинения на максимальный балл.
— (1)Володя приехал! — крикнул кто-то во дворе.
(2)Вся семья Королёвых, с часу на час поджидавшая своего Володю, бросилась к окнам. (3)Мать и тётка бросились обнимать и целовать его, сёстры подняли визг, двери скрипели, хлопали. (4)Всё смешалось в один сплошной радостный звук, продолжавшийся минуты две. (5)Когда первый порыв радости прошёл, Королёвы заметили, что, кроме Володи, в передней находился ещё один маленький человек.
— (6)Ах! — спохватился Володя. — (7)Это, честь имею представить, мой товарищ Чечевицын, ученик второго класса… (8)Я привёз его с собой погостить у нас.
(9)Очень приятно, милости просим! — сказал радостно отец.
(10)Немного погодя Володя и его друг сидели за столом и пили чай.
(11)Три сестры Володи: Катя, Соня и Маша — сидели за столом и не отрывали глаз от нового знакомого. (12)Чечевицын о чём-то всё время думал и так был занят своими мыслями, что когда его спрашивали о чём-нибудь, то он вздрагивал, встряхивал головой и просил повторить вопрос.
(13)Девочки заметили, что и Володя, всегда весёлый и разговорчивый, на этот раз говорил мало и вовсе не улыбался. (14)Он тоже был занят какими-то мыслями, и, судя по тем взглядам, какими он изредка обменивался с другом своим Чечевицыным, мысли у мальчиков были общие.
(15)После чая все пошли в детскую. (16)Володя и Чечевицын сели у окна и стали о чём-то шептаться; потом они вместе раскрыли географический атлас и стали рассматривать какую-то карту.
— (17)Сначала в Пермь… — тихо говорил Чечевицын… — оттуда в Тюмень… потом Томск… потом… потом… на Камчатку… (18)Отсюда самоеды перевезут на лодках через Берингов пролив… (19)Вот тебе и Америка… (20)Тут много пушных зверей. (21)Добывать же себе пропитание можно охотой и грабежом.
(22)Чечевицын весь день сторонился девочек и глядел на них исподлобья. (23)После вечернего чая случилось, что его минут на пять оставили одного с девочками. (24)Он сурово кашлянул, потёр правой ладонью левую руку, поглядел угрюмо на Катю и спросил:
— Вы читали Майн Рида?
— (25)Нет, не читала…
(26)Погружённый в свои мысли, Чечевицын сказал:
— Когда стадо бизонов бежит через пампасы, то дрожит земля, а в это время мустанги, испугавшись, брыкаются и ржут. (27)Индейцы нападают на поезда. (28)Но хуже всего — это москиты и термиты. (29)Знаете, кто я?
— (30)Господин Чечевицын.
— (31)Нет. (32)Я Монтигомо Ястребиный Коготь, вождь непобедимых.
(33)Совершенно непонятные слова Чечевицына, и то, что он постоянно шептался с Володей, и то, что Володя не играл, а всё думал о чём-то, — всё это было загадочно и странно. (34)И обе старшие девочки, Катя и Соня, стали зорко следить за мальчиками. (35)Вечером, когда мальчики ложились спать, девочки подкрались к двери и подслушали их разговор. (36)О, что они узнали! (37)Мальчики собирались бежать куда-то в Америку добывать золото; у них для дороги было уже всё готово: пистолет, два ножа, сухари, увеличительное стекло для добывания огня, компас и четыре рубля денег. (38)Они узнали, что мальчикам придётся пройти пешком несколько тысяч вёрст, а по дороге сражаться с тиграми и дикарями, потом добывать золото и слоновую кость, убивать врагов, поступать в морские разбойники, пить джин и в конце концов жениться на красавицах и обрабатывать плантации. (39)Володя и Чечевицын говорили и в увлечении перебивали друг друга. (40)Себя Чечевицын называл при этом так: «Монтигомо Ястребиный Коготь», а Володю — «бледнолицый брат мой».
— (41)Ты смотри же, не говори маме, — сказала Катя Соне. — (42)Володя привезёт нам из Америки золото и слоновую кость, а если ты скажешь маме, то его не пустят.
(43)Весь день Чечевицын рассматривал карту Азии и что-то записывал, а Володя угрюмо ходил по комнатам и ничего не ел. (44)К вечеру он расплакался. (45)Идя спать, Володя долго обнимал отца, мать и сестёр. (46)Катя и Соня понимали, в чём тут дело.
(47)Назавтра всё было тихо, но за обедом вдруг оказалось, что мальчиков нет дома. (48)Их начали искать: ходили с фонарями на реку, в деревню. (49)Боже, какая поднялась суматоха!
(50)На другой день мальчиков задержали в городе, в Гостином дворе (там они ходили и всё спрашивали, где продаётся порох). (51)Володя, как вошёл в переднюю, так и зарыдал, бросился матери на шею. (52)Отец повёл Володю и Чечевицына к себе в кабинет и долго там говорил с ними.
(53)Володя потом лежал, и ему к голове прикладывали мокрое полотенце.
(54)На другой день приехала мать Чечевицына и увезла своего сына.
(55)Когда уезжал Чечевицын, то лицо у него было суровое, надменное, и, прощаясь с девочками, он не сказал ни одного слова; только взял у Кати тетрадку и написал в знак памяти: «Монтигомо Ястребиный Коготь».
(По А. П. Чехову*)
*Антон Павлович Чехов (1860–1904) — известный русский писатель, драматург, врач.
13.1. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какую роль в тексте играют сложноподчинённые предложения с разными видами придаточных?».
Сложноподчинённые предложения с разными видами придаточных помогают А.П. Чехову подробно описать состояние героев и их внутренние переживания.
Автор использует придаточное причины, чтобы объяснить состояние мальчиков: «Чечевицын о чём-то всё время думал и так был занят своими мыслями, что когда его спрашивали о чём-нибудь, то он вздрагивал, встряхивал головой и просил повторить вопрос» (предложение 12). Эта конструкция показывает, насколько сильно Чечевицын погружён в свои мечты о побеге, что даже не слышит окружающих.
Другое сложноподчинённое предложение с придаточным условия раскрывает заговор девочек: «Володя привезёт нам из Америки золото и слоновую кость, а если ты скажешь маме, то его не пустят» (предложение 42). Здесь условие «если ты скажешь» показывает, что Катя боится разрушить планы брата и поэтому хранит тайну.
Таким образом, сложноподчинённые предложения с разными видами придаточных помогают Чехову показать мысли, чувства и тайные намерения героев, делая рассказ живым и понятным.
13.2. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как Вы понимаете смысл финала текста „Когда уезжал Чечевицын, то лицо у него было суровое, надменное, и, прощаясь с девочками, он не сказал ни одного слова; только взял у Кати тетрадку и написал в знак памяти: “Монтигомо Ястребиный Коготь”“?».
Смысл финала текста А.П. Чехова я понимаю так: Чечевицын остался верен своей мечте и не отказался от образа индейского вождя, даже когда побег провалился.
Всё время Чечевицын вёл себя как суровый вождь. Он «весь день сторонился девочек и глядел на них исподлобья» (предложение 22), называл себя «Монтигомо Ястребиный Коготь, вождь непобедимых» (предложение 32). Мальчик не хотел быть просто гимназистом – он играл роль героя.
В финале, когда его увозили домой, Чечевицин не заплакал и не извинился. Его лицо было «суровое, надменное» (предложение 55), и вместо прощания он написал в тетрадке Кати своё индейское имя. Это доказывает, что мальчик не считает свой поступок ошибкой и не хочет признавать поражение.
Таким образом, Чечевицын остался таким же гордым и упрямым, как и раньше. Даже провал побега не сломил его характера, и он сохранил верность своей мечте.
13.3. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Почему нужно задумываться о последствиях своих поступков?».
Нужно задумываться о последствиях своих поступков, потому что необдуманные решения могут сильно расстроить близких и привести к опасным ситуациям.
Володя и Чечевицын решили бежать в Америку, не подумав о том, как это отразится на их семьях. Когда мальчики пропали, «поднялась суматоха» (предложение 49), родители искали их с фонарями на реке и в деревне. Их побег стал настоящим горем для родных, которые не знали, что и думать.
А сам Володя, когда его вернули домой, не выдержал и «зарыдал, бросился матери на шею» (предложение 51). Он понял, что натворил, но было уже поздно. Ему пришлось пережить стыд и страх, а родителям – ужас от неизвестности. Если бы мальчики подумали о последствиях заранее, они не стали бы так поступать.
Таким образом, прежде чем что-то сделать, нужно представить, как это отразится на других людях. Необдуманные поступки приносят боль и слёзы тем, кто нас любит.