Готовое сочинение к 7 варианту сборника ЕГЭ 2026 по русскому языку 36 вариантов по редакцией Р.А.Дощинского. Текст К.Э.Циалковского. Задание №27. Пример сочинения на максимальный балл.
(1)Под музыкой мы подразумеваем пение и игру на музыкальных инструментах. (2)Последнее есть только копировка, расширение и дополнение пения, и потому вопрос сводится к происхождению одного пения.
(3)Человек наследовал свои качества от предков, то есть от животных. (4)Пение — от певчих птиц, членораздельную речь — от попугаев и ворон, руки — от обезьян, ум — от слона и собаки, строительное искусство — от строителей гнёзд и нор, танцы — от глухарей и других птиц, коварство и жестокость — от хищных зверей, общественную любовь — от стадных животных, семейную — от целомудренных и заботливых птиц, любовь к украшениям, вещам, золоту и вообще красивому — от сорок и подобных птиц, делающих шалаши и украшающих их при брачных торжествах. (5)Экономность, предусмотрительность — от зимующих и запасливых животных и т. д.
(6)Кто склонен к пению, тот заметил, что разные чувства возбуждают разные музыкальные фразы. (7)Сколько чувств, столько и этих фраз. (8)Каждому чувству соответствует определённое сочетание звуков различной высоты. (9)Отчаяние, радость, любовь множества видов, безнадёжность, торжество в любви и в победе, удачи, неудачи, природа, её красоты и т. д. — всё это служит причиной пения с конкретной физиономией, или характером.
(10)Сколько же этих сочетаний звуков? (11)Положим, их 100. (12)Каждое из них рождается от одного и того же чувства.
(13)Наоборот, музыкальная фраза возбуждает одно определённое чувство. (14)Иногда неприятное, но большей частью приятное.
(15)Нагревание или охлаждение спая двух тел сопровождается электрическим током, и, напротив, ток возбуждает нагревание или охлаждение спая. (16)В науке мы на каждом шагу видим, что причина возбуждает следствие и обратно: следствие
возбуждает причину. (17)Например, электрический ток рождает работу, но и работа рождает ток. (18)Точно так же пение возбуждает определённое чувство — и наоборот. (19)Вот почему эти сочетания звуков могут заставить людей плакать, стонать, смеяться, блаженствовать, гордиться, храбриться, впадать в отчаяние, любить и т. д.
(20)Музыкант или певец играет на человеческих чувствах, как хочет. (21)Чтение литературных произведений или рассказы людей также могут возбудить известные чувства и склонность к произведению музыкальных фраз.
(22)Это забытый язык. (23)Ему научаются, слушая музыку или пение. (24)Но он может возникнуть и самостоятельно, хотя не всегда и с некоторой трудностью и ограниченностью. (25)Человек, никогда не слыхавший музыки и пения, всё-таки может запеть под влиянием ощущений. (26)Так, не обучающийся наукам и искусствам всё-таки может проявить их в некоторой степени.
(27)Сократ говорил, что знание есть воспоминание ранее известного. (28)Отчасти это так. (29)Под влиянием различного чтения, речей или других внешних воздействий переменяются ощущения, мысли человека. (30)Изменяются и музыкальные фразы. (31)Человек поёт или играет сообразно действию внешнего или внутреннего мира. (32)Тогда получается сложная музыка, вызываемая сумбуром чувств.
(33)И наоборот, музыка служит причиной различных ощущений. (34)Впрочем, способность воспринимать и воспроизводить музыку крайне разнообразна, от нуля до степени болезненности. (35)Иные к музыке относятся как к шуму, но большинство как будто её действию подвергаются. (36)Однако и при одних чувствах музыкальные фразы у разных людей различны и число их или богатство разнообразно. (37)Иной народ имеет немного музыкальных фраз, другой много. (38)Так же влияет и возраст. (39)Дети поначалу не понимают музыки. (40)Обыкновенно сначала выучиваются говорить, а потом уже возникает чувствительность к музыке.
(По К. Э. Циолковскому*)
* Константин Эдуардович Циолковский (1857-1935) — русский и советский учёный-самоучка, разрабатывавший теоретические вопросы космонавтики, мыслитель, занимавшийся философскими проблемами освоения космоса.
27. Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, поставленной в исходном тексте: «Как взаимосвязаны пение и человеческие чувства?».
Константин Циолковский убеждён, что между пением и человеческими чувствами существует глубокая и неразрывная связь. Учёный доказывает, что музыкальные фразы рождаются из наших эмоций и, в свою очередь, способны вызывать у людей сильные переживания. Эта взаимосвязь, по его мнению, является фундаментальным свойством человеческой природы.
Автор последовательно раскрывает свою позицию, используя научный подход и яркие сравнения. Циолковский подробно объясняет, как эмоции преобразуются в музыку. Он утверждает, что «каждому чувству соответствует определённое сочетание звуков различной высоты» (предложение 8). Учёный перечисляет множество человеческих переживаний – от отчаяния до торжества, – каждое из которых находит точное выражение в музыкальных фразах. Это доказывает, что пение является естественным способом выражения наших внутренних состояний.
Проводя аналогию с физическими законами, автор показывает обратимость этой связи: «Нагревание или охлаждение спая двух тел сопровождается электрическим током, и, напротив, ток возбуждает нагревание…» (предложение 15). Этот пример помогает понять, что взаимовлияние музыки и чувств подчиняется определённым закономерностям, подобно явлениям природы.
Представленные примеры дополняют друг друга, создавая целостное представление о взаимосвязи музыки и эмоций. Первый показывает, как чувства превращаются в звуки, а второй демонстрирует механизм обратного воздействия – как музыка способна пробуждать в нас эмоции.
Я полностью разделяю точку зрения Циолковского. Действительно, музыка представляет собой уникальный язык, способный передавать тончайшие оттенки человеческих переживаний. Эта особенность объясняет, почему музыкальное искусство оказывает такое сильное воздействие на людей независимо от их национальности и культурных особенностей.
Ярким примером этой связи может служить знаменитая песня «Катюша». Её мелодия мастерски сочетает лирическую нежность и патриотический подъём, вызывая у слушателей сложную гамму чувств. Интересно, что во время Великой Отечественной войны эта песня не только поднимала боевой дух солдат, но и рождалась вновь в фронтовых вариантах, что показывает живую связь между музыкой и актуальными переживаниями людей. Этот пример наглядно иллюстрирует, как музыкальное произведение может одновременно выражать чувства и влиять на эмоциональное состояние целых поколений.
Таким образом, Константин Циолковский предлагает глубокое и научно обоснованное понимание взаимосвязи пения и человеческих чувств. Его концепция убедительно доказывает, что музыка является не только следствием эмоциональных переживаний, но и их мощным источником. Эта двойственная природа музыки делает её уникальным инструментом воздействия на человеческую душу и сознание, что подтверждается как научными аналогиями, так и примерами из музыкальной практики.