Сочинение по тексту Курчака к 3 варианту ЕГЭ 2026 50 вариантов Дощинский

Готовое сочинение к 3 варианту сборника ЕГЭ 2026 по русскому языку 50 вариантов по редакцией Р.А.Дощинского. Текст Я. Курчака. Задание №27. Пример сочинения на максимальный балл.

Текст:

— (1)Что из него будет, кем вырастет? — спрашиваем мы себя с беспокойством. (2)Хотим, чтобы дети были лучше нас. (3)Грезится нам совершенный человек будущего. (4)Надо бдительно ловить себя на лжи, клеймя одетый в красивые слова эгоизм. (5)Будто самоотречение, а по существу — грубое мошенничество. (6)Мы объяснились с собой и примирились, простили себя и освободили от обязанности исправляться. (7)Не позволяем критиковать нас детям и не контролируем себя сами. (8)Отпустили себе грехи и отказались от борьбы с собой, взвалив эту тяжесть на детей. (9)Воспитатель поспешно осваивает особые права взрослых: смотреть не за собой, а за детьми, регистрировать не свои, а детские вины. (10)А вина ребёнка — это всё, что метит в наш покой, в самолюбие и удобство, восстанавливает против себя и сердит, бьёт по привычкам, поглощает время и мысли. (11)Мы не признаём упущений без злой воли. (12)Ребёнок не знает, не расслышал, не понял, прослушал, ошибся, не сумел, не может — всё это «его вина». (13)Невезение или плохое самочувствие; каждая трудность — это вина и злая воля. (14)Недостаточно быстро или слишком быстро и потому недостаточно исправно выполненная
работа — вина: небрежность, лень, рассеянность, нежелание работать. (15)Невыполнение оскорбительного и невыполнимого требования — вина. (16)И наше поспешное злое подозрение — тоже его вина. (17)Вина ребёнка — наши страхи и подозрения и даже его старание исправиться: «Вот видишь, когда ты хочешь, ты можешь».

(18)Мы всегда найдём, в чём упрекнуть, и алчно требуем всё больше и больше. (19)Уступаем ли мы тактично, избегаем ли ненужных трений, облегчаем ли совместную жизнь? (20)Не мы ли сами упрямы, привередливы, задиристы и капризны? (21)Ребёнок привлекает наше внимание, когда мешает и вносит смуту; мы замечаем и помним только эти моменты. (22)И не видим, когда он спокоен, серьёзен, сосредоточен. (23)Недооцениваем безгрешные минуты беседы с собой, миром, Богом. (24)Ребёнок вынужден скрывать свою тоску и внутренние порывы от насмешек и резких замечаний; утаивает желание объясниться, не выскажет и решения исправиться. (25)Не бросит проницательного взгляда, затаит в себе удивление, тревогу, скорбь, гнев, бунт. (26)Мы хотим, чтобы он подпрыгивал и хлопал в ладоши — он и показывает ухмыляющееся лицо шута. (27)Громко говорят о себе плохие поступки и плохие дети, заглушая шёпот добра, но добра в тысячу раз больше, чем зла. (28)Добро сильно и несокрушимо. (29)Неправда, что легче испортить, чем исправить. (30)Мы тренируем своё внимание и изобретательность в высматривании зла, в расследовании, в вынюхивании, в выслеживании, в преследовании, в ловле с поличным, в дурных предвидениях и в оскорбительных подозрениях.

(31)Один из мальчиков хлопнул дверью, одна постель плохо постлана, одно пальто запропало, одна клякса в тетрадке. (32)Если мы и не отчитываем, то.уж, во всяком случае, ворчим, вместо того чтобы радоваться, что лишь один, одна, одно. (33)Мы слышим жалобы и споры, но насколько больше прощений, уступок, помощи, заботы, услуг, уроков, глубоких и красивых влияний! (34)Даже задиры и злюки заставляют не только лить слёзы, но и расцветать улыбки. (35)Ленивые, мы хотим, чтобы никто и никогда, чтобы из десяти тысяч секунд школьного дня (сосчитай) не было ни одной трудной. (36)Почему ребёнок для одного воспитателя плох, а для другого хорош?

(37)Скитается по белу свету бездомная Золушка — чувство. (38)А ведь именно дети — князья чувств, поэты и мыслители. (39)Уважайте, если не почитайте, чистое, ясное, непорочное святое детство!

(По Я. Корчаку*)

* Януш Корчак (1818—1942) — выдающийся польский педагог-гуманист, писатель, врач, радиоведущий.

27. Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, поставленной в исходном тексте: «Как надо относиться к правам ребёнка?».

Януш Корчак считает, что к правам ребёнка нужно относиться с уважением и пониманием. Взрослые должны видеть в детях личность, признавать их право на ошибку, собственные чувства и индивидуальность, а не считать их своей собственностью.

Писатель ярко показывает, как в обычной жизни взрослые часто нарушают основные права детей. Корчак обращает внимание на частый случай, когда взрослые видят злой умысел в простых детских ошибках: «не знает, не расслышал, не понял, прослушал, ошибся, не сумел, не может — всё это «его вина» (предложение 12). Это показывает, как нарушается право ребёнка на ошибку и познание мира.

Писатель с горечью отмечает, что «ребёнок вынужден скрывать свою тоску и внутренние порывы от насмешек и резких замечаний» (предложение 24). Это демонстрирует постоянное нарушение права ребёнка на выражение своих настоящих чувств.

Оба примера раскрывают разные стороны одной проблемы: взрослые не признают за детьми право быть неидеальными (первый пример) и право на свой внутренний мир (второй пример), что вместе ведёт к подавлению личности ребёнка.

Я полностью разделяю позицию Януша Корчака. Дети действительно имеют важные права, и наша задача – уважать эти права, создавая условия для правильного развития. К сожалению, взрослые часто забывают об этом в повседневном общении с детьми.

В повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка» отец главного героя, Андрей Гринёв, относится мудро к правам сына. Отправляя юного Петрушу на службу, он не диктует ему жёстких правил поведения, а даёт возможность набраться жизненного опыта, принять собственные решения и нести за них ответственность. Когда молодой Гринёв совершает ошибки, отец не лишает его доверия, а позволяет извлечь из этих ситуаций важные уроки. Этот пример показывает, что уважение к праву ребёнка на взросление и самостоятельность способствует формированию сильного характера и нравственных принципов.

Таким образом, Януш Корчак убедительно доказывает, что относиться к правам ребёнка нужно с таким же уважением, как к правам взрослого человека. Дети заслуживают признания их индивидуальности, права на ошибку и свободное выражение чувств. Как подчёркивает писатель, дети – это «князья чувств, поэты и мыслители», и наша обязанность – уважать их святое право на детство.